Ping's Blog

身為父母親，一定都在教養上遇到挫折過，才開始邁入學習教養的旅程；

可是資訊這麼多，無論是上網找教養文章、或是雜誌、書籍，認真一點還會上課、工作坊；

但遇到實際親子衝突的現場，卻又整個當機無法好好和孩子溝通...

怎樣才能更有邏輯性、統整性，並能夠在生活中運用呢?

很感恩遇到張李明德老師，透過正向教養實戰班的學習之下，透過阿德勒正向教養為主軸，開啟自己的教養學習之路。

過往的打罵或獎懲都屬於行為學派，想透過外在行為的控制，來改變孩子；

但阿德勒不只是討論行為，更深入孩子行為背後的內在信念，才有辦法真正轉化孩子的想法。

舉個例子，大部分的孩子都很愛玩3C產品，常常玩得很入迷而難以自制；

爸媽看到孩子玩了好一陣子，就會開始叮嚀要停了；過了一陣子還在玩，就開始吼說:叫你該停了還不停!搞什麼!

孩子沒反應，爸媽變的更生氣，開始開罵、甚至直接把手機搶回來。

這麼做，更加深了親子之間的衝突與對立，無法理性的去面對事件。

有一次孩子下課後很快就寫完功課了，依照規定，平日可以用30分鐘的手機或電腦時間。

他說他想玩手機手遊，我答應了；也順道看了一下時間，要他自己設定鬧鐘。

接著我去忙自己的事情，一轉眼三十多分鐘就這樣過去了；眼看就要到40分鐘了。

我心中充滿了狐疑，走到孩子身邊說:不是說好30分鐘嗎?你知道時間已經超過十分鐘了嗎?你的鬧鐘怎麼沒響?

他勉為其難的把手機交出來，頭低低的沒說話。

看到手機鬧鐘其實早就按掉了，以過去的我，大概就直接爆炸，開罵說:怎麼可以用這麼久?說好半小時就半小時啊!怎麼可以說話不算話!

一堆os在心中跑過去，我深呼吸、吐氣，所有孩子的行為，一定有他的理由，值得我去了解。

我想了想，問:你是不是覺得今天很快就寫完功課了，很想多玩一點?

他說:對啊!就功課真的很少啊!

我說:你想玩是沒問題的，但時間上你有需求、想加長，要提出來我們來討論的；而不是偷偷把時間自動延長也不說，這樣是不行的。如果你想要多一些3C時間，請你主動和我討論，這樣可以嗎?

他看著我點點頭，在這一次的討論中，就直接把3C時間加長到40分鐘。

也許有些家長會擔心，這樣不是讓孩子更沉迷3C嗎?

但我也要反思一件事，身為家長的我們，是不是也是3C重度使用者呢?

在孩子身邊，是否也照常滑手機，不論是工作、處理事務或是娛樂呢?

老實說，我們已經漸漸地離不開3C產品，但重點是如何管理好自己的使用量。

我們可以使用、但不是過度使用而影響到生活，會懂得自我管理好自己的作息安排，自律負責，反而是更重要的能力。

而孩子越長越大，更有自己的想法和需求，一昧的高壓控管只會產生對立衝突；

好好的坐下來討論，看見彼此的需求找到共識，雖然會花比較多時間，但是因為孩子有投入在討論的過程，並一起找出解決方案，也比較甘願配合。

學習正向教養最大的收穫，就是關係從對立走向合作；但合作不是一夕之間，而是身為父母的我們，願意蹲下來到孩子的視角，去看見他內心真正的需求；孩子被同理，自然感受到爸媽的愛，關係好，管教自然變輕鬆了。